Grenoble INP-Ense³, UGA fait évoluer ses enseignements pour former des ingénieures et ingénieurs capables d’agir sur les grandes transitions avec une approche d’ingénierie à visée régénérative. Regards croisés avec Delphine Riu, directrice de l’école, Amine Ali Cherif, étudiant en 2ème année en filière Automatique et Systèmes intelligents, et Johan Maillet Guitter, étudiant en 2 ème année en filière Mécanique Énergétique.
Où en sont les transformations engagées à Grenoble INP-Ense³, UGA ?
Delphine Riu. Notre nouvelle maquette pédagogique permettra, dès la rentrée 2026, d’aller au-delà de la sensibilisation aux enjeux socio-écologiques pour les intégrer pleinement dans les filières métiers. Par ailleurs, depuis l’an dernier, notre parcours Agir et Construire les Transitions (ACT) est monté en puissance. Il compte notamment des personnes en reconversion professionnelle, ce qui nous a permis d’accueillir des profils plus diversifiés. Enfin, notre tiers-lieu, l’Open Cube, poursuit son développement avec davantage d’activités liées à la mobilité électrique, la production d’électricité bas carbone, et en mobilisant d’autres vecteurs de médiation comme l’art via des spectacles de danse.
Comment les étudiants perçoivent-ils cette évolution ?
Johan Maillet Guitter. En tant que président de la nouvelle association alumni Ense³, nous intégrons ces notions dans nos évènements. Par exemple, lors de l’organisation d’un événement autour du spatial, au fil des discussions avec les étudiants, nous avons décidé d’aborder la place du spatial comme outil d’analyse du système terrestre et comme levier pour penser un urbanisme plus attentif aux enjeux sociaux et environnementaux.
Quel profil d’ingénieur et ingénieures formez-vous aujourd’hui ?
Delphine Riu. Les enjeux portent principalement sur l’accompagnement des entreprises, des citoyens et des territoires face à la réindustrialisation, à l’innovation soutenable et/ou à l’adaptation au changement climatique. Les ingénieurs de demain devront aussi intégrer la réparabilité, la réutilisation, le réemploi, le recyclage dans les processus de conception. Il faut donc à la fois développer de solides compétences scientifiques et technologiques tout en renforçant leurs capacités à penser autrement, plus sobrement et en intégrant la dimension sociétale de l’innovation.
Amine Ali Cherif. L’ingénieur ne sera plus limité à la technique. Il devra aussi prendre en compte l’environnement, l’organisation, la biodiversité et, parfois, prendre des décisions à l’encontre de la seule performance technique. Il faudra savoir s’adapter continuellement à ce qui nous entoure.
Comment l’héritage de l’école évolue-t-il pour répondre aux défis des transitions ?
Delphine Riu. Notre stratégie autour de l’ingénierie régénérative va au-delà de la responsabilité sociale et environnementale. Elle s’articule autour de trois volets : la santé des écosystèmes et des humains, une ingénierie plus frugale et circulaire, à moindre impact, et la responsabilité territoriale de l’école. Nous aimerions notamment développer des activités coconstruites avec les citoyens de la presqu’île grenobloise, pour les associer à nos sujets techniques et, en retour, sensibiliser les chercheurs à des propositions issues de la société civile.
La Coupe de France de robotique. La Coupe de France de robotique permet aux élèves de l’Ense3 d’appliquer très concrètement une approche régénérative de l’ingénierie, comme l’explique Amine Ali Cherif : « nous essayons de réutiliser le plus possible les composants des années précédentes. Pour les prototypes, nous utilisons également des matériaux recyclables, tels que le bois ou le carton. Ce projet nous fait progresser en mécanique, en CAO, en impression 3D, mais aussi en organisation : comment se coordonner, gérer une équipe, répartir les rôles, prendre en compte les individualités. »
Quel conseil aux futurs étudiants et futures étudiantes ?
Delphine Riu. J’aime beaucoup l’idée de ne jamais se contenter de ce que l’on est et de rester curieux et prêt à commencer une nouvelle activité. C’est cette envie d’aller voir ailleurs qui permet de trouver des solutions.
Johan Maillet Guitter. Osez ! À Grenoble INP-Ense³, il y a de nombreux outils pour faire avancer ses projets, ainsi qu’un réseau très solide, notamment avec les Alumni et les enseignants.
Amine Ali Cherif. Communiquez, allez parler aux professeurs, posez des questions. Même s’ils n’ont pas toujours la réponse, ils peuvent vous orienter vers les bonnes personnes. Créez des liens, dans l’école, dans les associations et au-delà.
